【鳴家】胡劍：深挖特色文化資源 打造行走中的大思政課
2024-12-16 10:37:29 聽新聞
重慶理工大學(xué)深挖特色文化資源,，結(jié)合校園文化資源實(shí)際,、周邊館藏文化資源實(shí)際與地方優(yōu)秀文化資源實(shí)際，將思想政治教育的小課堂與思想政治實(shí)踐的大課堂結(jié)合起來,，打造了行走中的大思政課,。
深挖館藏文化資源 拓寬大思政課之源
大思政課要求師生們走出小課堂,，進(jìn)入大課堂。重慶豐富的館藏文化資源是深入開展大思政課的寶貴資源,。重慶理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院積極聯(lián)系擁有特色思政資源的博物場(chǎng)館,、文化場(chǎng)館，引領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)館藏展品,、靠近館藏資源,、親近館藏物件。2024年10月,，重慶理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院與綦江博物館簽署館校合作協(xié)議,。雙方就優(yōu)勢(shì)資源互補(bǔ)、特色資源共享,、共建“大思政課”實(shí)踐教育基地等達(dá)成共識(shí),。在互促共建的良好氛圍下，思政教師們、大中小學(xué)生們,、館藏工作人員門于中共綦江支部前話黨建,，于石門寺下發(fā)新聲， 發(fā)掘有形,、有效、有內(nèi)涵的“行走的思政課”“場(chǎng)館里的思政課”中的課程場(chǎng)景與教育資源,，努力打造一批具有重慶辨識(shí)度,、社會(huì)影響力的思政育人成果，共譜大思政課拓源新篇章,。
深挖校本文化資源 夯實(shí)大思政課之基
重慶理工大學(xué)在抗戰(zhàn)文化,、兵工基因、紅巖精神等方面擁有豐富的資源,。學(xué)校利用自身在科學(xué)與技術(shù)方面的積累,，結(jié)合新質(zhì)生產(chǎn)力的本質(zhì)和特點(diǎn)進(jìn)行大思政課的實(shí)踐。通過把握新質(zhì)生產(chǎn)力對(duì)高校人才培養(yǎng)提出的新要求,，把學(xué)生“送”到有“槍炮聲”的地方了解行業(yè)需求,、鍛煉實(shí)戰(zhàn)能力，提升了大思政課與大專業(yè)課聯(lián)合育人之效,。學(xué)校通過把卓越工程師“請(qǐng)”到學(xué)校培養(yǎng)未來工程師,，采用“產(chǎn)業(yè)全鏈進(jìn)課程體系、產(chǎn)業(yè)案例進(jìn)教材,、智能場(chǎng)景進(jìn)課堂”和“雙創(chuàng)成果產(chǎn)業(yè)化、技術(shù)資源課程化”的“三進(jìn)兩化”教學(xué)模式,，增強(qiáng)了校本文化小課堂與社會(huì)生產(chǎn)大課堂的聯(lián)合,。大思政課不僅應(yīng)專注課堂理論教學(xué)，還應(yīng)注重立足于校園文化的思政實(shí)踐,。通過“情景式”融入學(xué),、“沉浸式”常態(tài)學(xué)，積極圍繞學(xué)生們的興趣點(diǎn)進(jìn)行場(chǎng)景式,、融合式的設(shè)計(jì),，通過精心設(shè)計(jì)使得學(xué)生在體驗(yàn)與體悟中進(jìn)行先進(jìn)理論的學(xué)習(xí)、得到高尚精神的熏陶,。學(xué)校就虛擬仿真等進(jìn)行部署,，在數(shù)智化改革方面進(jìn)行探索，通過新質(zhì)生產(chǎn)力與思政課程的融合,，讓紅色文化等特色文化“活起來”,、紅色標(biāo)桿等特色標(biāo)識(shí)“樹起來”，紅色情懷等家國(guó)情懷“立起來”。學(xué)校組織師生在重慶建川博物館海軍166驅(qū)逐艦（珠海艦）上開展實(shí)景式大思政課教學(xué),。館場(chǎng)工作人員介紹了166珠海艦的研制和歷史,，相關(guān)專業(yè)課教師以先進(jìn)生產(chǎn)力角度對(duì)艦艇特種材料、特殊加工技術(shù)進(jìn)行講解,，思政課教師從國(guó)防科技自立自強(qiáng)入手,，講述“強(qiáng)國(guó)”故事。在貼近校園生活的文化源流中夯實(shí)了大思政課實(shí)踐之效,，在火熱的社會(huì)大課堂實(shí)踐教學(xué)中學(xué)生們喊出了強(qiáng)國(guó)有我的錚錚誓言,。
深挖地方特色文化 提升大思政課之效
重慶歷史文化資源豐富。標(biāo)志性的文化符號(hào),、歷史史實(shí),、重要人物及生活習(xí)俗、地形地貌展示了重慶發(fā)展中的重要事件,、重要標(biāo)識(shí),、重要主體及生活背景畫卷、地理環(huán)境基礎(chǔ),，為大思政課提供了廣闊社會(huì)背景,、深厚文化滋養(yǎng)和厚實(shí)教學(xué)資源。兩江四岸的繽紛色彩展示著國(guó)際化都市的現(xiàn)代氣息,，遠(yuǎn)山僻遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村里充滿著當(dāng)代愚公的豪情,，愛情天梯的步步臺(tái)階印刻著山區(qū)人民的堅(jiān)守與執(zhí)著，三峽人家的鍋碗瓢盆里響徹著庫區(qū)人民的日常生活,。這些都是進(jìn)行大思政課的生動(dòng)素材和絕好材料,。重慶理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院深入挖掘重慶深厚的文化資源，從源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的各種文化資源中進(jìn)行大思政課資源的活化利用,。教師們踱步夔州,、沉吟昌州，用腳步度量巴渝大地,，通過思考熔煉璀璨文化,。通過采風(fēng)、調(diào)研,、研討,、發(fā)掘，開發(fā)了一批以夔州思政文化資源,、僚人文化遺產(chǎn)為代表的特色思政文化資源,，夯實(shí)了大思政課文化之基。
責(zé)任編輯：何杜娟
發(fā)言請(qǐng)遵守新聞跟帖服務(wù)協(xié)議
